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Nueva York prohíbe la IA generativa en escuelas de primaria y secundaria


La medida comenzará en el siguiente ciclo escolar y planea estar en cerca de 600 mil estudiantes.

por: Fernanda Flores Fernanda Flores

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La IA ya forma parte de muchas actividades escolares, pero en Nueva York se decidió ponerle un alto o al menos por ahora. El sistema de escuelas públicas de la ciudad anunció una ley de un año que restringirá el uso de herramientas de IA generativa por parte de estudiantes desde preescolar hasta octavo grado durante el ciclo escolar 2026-2027.

La medida alcanzará a cerca de 600 mil alumnos, es decir, aproximadamente dos terceras partes del sistema escolar que es público dentro de la ciudad.

Lo que buscan las autoridades es aprovechar este periodo para estudiar con mayor detalle cómo pueden utilizar estas herramientas dentro de las aulas para establecer reglas y después permitirlas de nuevo.

Así que esta regulación no significa que Nueva York haya decidido eliminar por completo la IA de las escuelas.

¿Qué herramientas quedarán restringidas?

Para los alumnos de hasta octavo grado, la restricción se enfoca en herramientas de IA generativa orientadas directamente a estudiantes.

Esto incluye chatbots, tutores virtuales y otros programas educativos que utilicen IA para generar respuestas, explicar contenidos o acompañar al alumno durante sus actividades.

También se prohibirán los llamados chatbots de compañía en todos los grados, que son herramientas diseñadas para mantener conversaciones o brindar una especie de acompañamiento emocional, algo que las autoridades consideran especialmente delicado cuando se trata de estudiantes menores de edad.

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Entre las plataformas que quedarán restringidas dentro del entorno escolar se encuentran servicios populares como ChatGPT y Claude. Sin embargo, en los grados de secundaria sí habrá herramientas de IA que podrán utilizarse bajo determinadas condiciones y con supervisión, principalmente cuando el objetivo sea aprender sobre la propia tecnología.

Solo ciertos grados son quienes tienen estas restricciones

A partir de noveno grado, los estudiantes no tendrán una prohibición general de utilizar IA. En cambio, el uso estará limitado a determinados casos y deberá realizarse dentro de las herramientas autorizadas por el sistema educativo.

Además, los alumnos de secundaria recibirán clases semestrales de alfabetización sobre Inteligencia Artificial, porque la idea es que no solamente aprendan a utilizar estas herramientas, sino también entender temas como los sesgos de los modelos, la ética, la seguridad y la importancia de mantener un pensamiento crítico frente a las respuestas generadas por IA.

Mientras tanto, los profesores sí podrán utilizarla para determinadas tareas, como preparar clases, redactar materiales o realizar algunas actividades administrativas. Lo que no podrán hacer es utilizar estas herramientas para calificar o evaluar a los estudiantes.

También habrá cambios en el uso de dispositivos

El Departamento de Educación también estableció recomendaciones relacionadas con el tiempo que los alumnos pasan frente a pantallas durante las clases, por lo que las restricciones no solo se limitan a la IA.

Para primaria se recomienda un máximo de 30 minutos de uso de pantallas en el aula, mientras que para estudiantes de sexto a octavo grado la recomendación aumenta a 45 minutos. En los niveles de preescolar a segundo grado también se restringirá el uso de dispositivos personales, aunque habrá excepciones cuando sean necesarios por cuestiones de accesibilidad u otras necesidades específicas.

El objetivo es reducir el uso excesivo de tecnología durante las primeras etapas educativas y dar mayor espacio a actividades que no dependan de una pantalla. La medida forma parte de una estrategia más amplia para replantear cómo se utilizan las herramientas digitales dentro de las escuelas.

Las autoridades de Nueva York justificaron la iniciativa con preocupaciones relacionadas con el desarrollo cognitivo, la salud mental y la posibilidad de que los estudiantes desarrollen una dependencia excesiva de estas herramientas.

Por ahora, la apuesta de Nueva York es hacer una pausa, observar qué ocurre y establecer reglas antes de permitir que estas tecnologías formen parte de manera más amplia de las actividades escolares.

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